Дълбоката любов на един духовен учител не се проявява задължително в това по цял ден да ходи с широка усмивка, да бъде винаги мил и любезен и да говори със спокоен тон. Напротив, ние сме достатъчно силни, за да демонстрираме открито различни емоции пред всеки човек и да поемем отговорност за тези емоции. Вместо да казваме: "ти си виновен, че нещата при мен не се развиват добре", можем да кажем: "Аз съм тъжен и ядосан. В момента не съм готов да се справя с тази ситуация." Любовта ни се проявява, когато помагаме на своите ученици да открият себе си и даваме възможност на отговорността, любовта и съзнанието на отделния човек да растат, дори и в ущърб на личните ни интереси.

Но независимо от всички провокации и от твърдостта и неотстъпчивостта, която един духовен учител може да демонстрира, в последна сметка винаги учениците трябва да решат какво да правят, с какво да се занимават и как и кога да се заемат с дадена задача.

На един духовен учител е позволено единствено да маха камъните от пътя на ученика, когато те обективно представляват сериозна опасност за неговия напредък и не могат да бъдат премахнати от самия ученик. Ако този принцип не се спазва, ученикът никога няма да достигне своята духовна и вътрешна сила. Подобна ситуация ще създаде у ученика една нездравословна зависимост от учителя.

Учениците, разбира се, извличат най-голяма полза от по-продължително обучение, независимо каква е неговата форма. По този начин узряването на личността, както в човешки, така и в чисто професионален план, се превръща в траен факт. Колкото по-дълбока е връзката между хората и колкото по-силно е доверието, което възниква между учителя и ученика при многобройните общи преживявания, толкова по-ценно съдържание може да бъде предадено и толко-
                                              145

ва по-голяма може да бъде трансформацията. Все пак, една учебна духовна връзка трябва да включва и момента на пре-рязване на пъпната връв след известен период от време. В идеалния случай и двете страни ще се отнесат към този процес коректно и внимателно. Този последен етап от ученическия период трябва да доведе до установяване на приятелски и абсолютно равноправни човешки отношения. По мое мнение, духовното чиракуване при даден учител не би трябвало да продължи повече от две години и в никакъв случай да не трае повече от пет години. По-краткият период няма да позволи достигането на необходимата дълбочина. По-дългите периоди от време водят до създаването на прекалено голяма зависимост от учителя. Има естествено и изключения, все пак се занимаваме с духовни проблеми.
Краят на един период на духовно обучение съвсем не означава, че няма какво повече да се научи от учителя. Но след като пъпната връв бъде прерязана, това трябва да стане на основата на равноправието между две човешки същества в нещо като групи за работа по даден проект.

                      Още няколко мисли в заключение

Духовно ориентираните учители не се занимават с откриването на основни истини и с решенията на проблеми, които вече са решени. Те се стремят към честни човешки взаимоотношения и дават информация и умения, които могат да се използват в практически аспект. Самите те не престават да развиват и предават осъзнатото на другите. Духовно ориентираните учители не са достигнали
крайната цел, а вървят по пътя и любовта им е по-дълбока и по-внимателна от тази на учениците им.
  Духовните учители не се рекламират, говорейки за ниски цени и модерни тенденции, а с това кои са и с посланието, което имат да предадат. Дори и най-добрите учители
                                            146

не могат да бъдат ефективни, ако не са отворени към своите ученици.
  Продължителността на връзката учител -ученик зависи от силата на желанието на ученика да напредва по пътя.
  Духовните учители не трябва винаги да бъдат разбирани, а да предават разбирането.
  Един добър ученик изпитва сериозни съмнения по
отношения на пътя и на учителя.
  Основната задача на духовните учители не е да дават отговори, а да задават въпроси. Духовните учители не се възползват материално и сексуално от отношенията си със своите ученици и не ги правят зависими от себе си.


                                                                          

                                                 

Отношенията учител - ученик ,важна тема .
...Вместо да казваме: "ти си виновен, че нещата при мен не се развиват добре", можем да кажем: "Аз съм тъжен и ядосан. В момента не съм готов да се справя с тази ситуация." Колко правилно ...
Поздрави и хубав ден !

то важи не само за отношенията между учител и ученик, но и между всеки двама или повече хора, поне според мен. И колкото по-бързо се изчистят тези отношения, толкова по-добре за всички ни! Нали еволюираме!? Лека вечер:))))